時(shí)針指向凌晨3點(diǎn)，政治處主任李冰在燈火通明的辦公室里，困頓思索。

這本是一次十分簡(jiǎn)單的決策——只要在政治教育方案上寫(xiě)上自己的名字，并劃出“擬同意，呈團(tuán)首長(zhǎng)閱示”的字樣，辦公就可以結(jié)束了。

在過(guò)去的將近15分鐘里，李冰一遍遍翻閱著方案，手中的筆拿起又放下。當(dāng)腦海中閃現(xiàn)出觀看《新聞聯(lián)播》時(shí)的一個(gè)鏡頭后，他為之一振，決定修改方案……

這是發(fā)生在今年6月初的事兒了。6月15日，當(dāng)南開(kāi)大學(xué)哲學(xué)院的學(xué)子與團(tuán)隊(duì)官兵舉辦共話強(qiáng)軍朗誦會(huì)時(shí)，李冰才將那夜的心路歷程公諸于眾。當(dāng)時(shí)，他腦海中閃現(xiàn)的鏡頭就是南開(kāi)大學(xué)師生熱烈討論十九大精神的畫(huà)面，記者對(duì)該校馬克思主義哲學(xué)博士生導(dǎo)師王新生教授的采訪，更是讓其印象深刻。

擔(dān)任政治處主任將近一年的時(shí)間里，李冰一直在嘗試著對(duì)思想政治教育的形式和內(nèi)容做些改變。如何讓年輕的官兵真正領(lǐng)略政治理論的魅力，進(jìn)而走心入腦，是他一直在苦苦思索的焦點(diǎn)內(nèi)容。

他對(duì)同齡人思想碰撞交流的魅力深信不疑，當(dāng)新聞鏡頭在那個(gè)凌晨一閃而過(guò)時(shí)，他決定嘗試交互式的教育形式——邀請(qǐng)南開(kāi)大學(xué)的學(xué)子們深入軍營(yíng)，攪活并改變官兵對(duì)政治教育枯燥呆板的感受和印象。

令人欣喜的是，當(dāng)活力四射、理論功底深厚的高校學(xué)子真正到來(lái)時(shí)，一些積極的變化確實(shí)萌了芽、開(kāi)了花。

理論與現(xiàn)實(shí)的碰撞，象牙塔與烽火臺(tái)的對(duì)望，這是李冰想要的狀態(tài)，但他想要的還不僅僅是這些，還有更多更好的結(jié)果……

破繭成蝶式的求索

與南開(kāi)大學(xué)哲學(xué)院對(duì)接交流活動(dòng)的前一周，李冰基本上處于連軸轉(zhuǎn)的模式，這是他想充分運(yùn)用好一流高校資源的務(wù)實(shí)表現(xiàn)。

記者見(jiàn)到他時(shí)，他正在和宣傳股的干事們，面紅耳赤地商討“南開(kāi)大學(xué)理論宣講團(tuán)赴部隊(duì)交流互動(dòng)方案”，自從李冰決定探索交流互動(dòng)的路子以來(lái)，宣傳股就始終處于一種打雞血的狀態(tài)。

為什么打雞血？是太想讓政治教育有些新變化了。

“我們基層的理論教育還是缺乏一些刺激，每次功夫下了，力氣使了，總覺(jué)得還差火候?！毙麄鞴晒砷L(zhǎng)劉同江形容政治教育課“指導(dǎo)員嘴都磨破了，戰(zhàn)士們往往還是似懂非懂，都傾盆暴雨了，地皮還沒(méi)濕”。

對(duì)于這些，該團(tuán)某高炮營(yíng)1連指導(dǎo)員許偉偉更是感同身受。

在一次理論教育后，他組織交流討論。

“你對(duì)這個(gè)理論熱點(diǎn)怎么看？”

“我覺(jué)得這個(gè)理論熱點(diǎn)挺好。”

“好在哪里呢？”

“就是覺(jué)得挺好?！?/p>

……

在李冰看來(lái)，這種理論教育課，更多的是一種“跑趟趟”——滿(mǎn)足于教育部署了、人員時(shí)間落實(shí)了、內(nèi)容安排了，但對(duì)最終的質(zhì)效考慮得不夠。這既有受教育者本身的原因，也有教育組織者的問(wèn)題。在他看來(lái)，部隊(duì)的基層理論教育課，更多的應(yīng)該是“讓高大上的變成短鮮活的，涵養(yǎng)學(xué)識(shí)底蘊(yùn)，培塑品格觀念，讓官兵能夠自覺(jué)地用理論指導(dǎo)人生實(shí)踐?！?/p>