來源：中國軍網(wǎng)-解放軍報 責任編輯：烏銘琪 發(fā)布：2025-07-03 07:27:57
前段時間，海軍航空大學飛行教員侯紹文來到南部戰(zhàn)區(qū)海軍航空兵某團交流任職。改裝培訓期間，昔日的學員朱永先竟成為他的老師。兩人角色互換，會碰撞出怎樣的火花？請看——
身份角色互換 師徒比翼海天
■謝涵宇 解放軍報特約通訊員 秦錢江
訓練結束后，侯紹文（右）和朱永先進行交流探討。秦錢江攝
“侯教員，要不我們比一場？”“比就比，誰怕誰！”
戰(zhàn)鷹轟鳴，槳葉疾旋。夏日午后，南部戰(zhàn)區(qū)海軍航空兵某團飛行訓練一線，一場“最佳準時者”比試激烈展開。海天之間，飛行員朱永先和侯紹文這對師徒一邊操縱戰(zhàn)機，一邊快速計算著任務用時。
“朱永先計算誤差4.8秒，侯紹文計算誤差9.6秒！”戰(zhàn)機穩(wěn)穩(wěn)著地，塔臺很快報出比試成績。得知這個結果，侯紹文的心情有些復雜。
原來，侯紹文曾是海軍航空大學的一名飛行教員，帶出過許多優(yōu)秀飛行員。10年前，朱永先在海軍航空大學學習時，侯紹文擔任過他的專業(yè)課教員，手把手教他學習飛行基本知識。軍校畢業(yè)后，朱永先奔赴海疆一線，逐漸成長為一名飛行業(yè)務骨干。
去年，得知自己當年的教員要來單位交流任職，朱永先很高興，主動請纓參與某新機型的改裝培訓。這一次，朱永先成了侯紹文的“老師”。
相較于院校，一線部隊飛行戰(zhàn)位有更多特殊性，戰(zhàn)機性能強、干擾因素多，還需注重實戰(zhàn)效果。飛行員不論年齡資歷，駕駛新機型前都需要重新學習，哪怕是院校飛行教員也不例外。
來不及敘舊，朱永先便帶著侯紹文投入到改裝培訓中。雖然早已成為業(yè)務骨干，但站上講臺，面對曾經(jīng)的老師，朱永先還是有些顧慮：“侯教員，我們從新機型操作原理開始講……”
侯紹文十分敏銳，立刻說：“朱教員，課堂上只有學員侯紹文。你放開講，我認真學。”
誠懇的態(tài)度，消除了朱永先的尷尬。他眼神一凝，很快切入專業(yè)領域，條理清晰地講解起新機型理論知識。
其實，剛到新單位任職時，侯紹文的內心也有些忐忑：不一樣的環(huán)境、不一樣的面孔、不一樣的訓練方法……當年的學生，不知現(xiàn)在是什么水平？
改裝培訓后的一次體驗飛行，面對朱永先的挑戰(zhàn)，侯紹文毫不猶豫應戰(zhàn)，于是就有了開頭那一幕。
“今天的比試輸在哪？怎樣才能提升自己的實戰(zhàn)能力？”飛行結束后，侯紹文陷入了沉思。
第二天一早，侯紹文剛走進作戰(zhàn)計劃室，便看見朱永先已經(jīng)在和機組成員討論戰(zhàn)術戰(zhàn)法。看著他專注的神情，聽著他詳細的講解，侯紹文的疑惑和尷尬一下消失了。
“士別三日當刮目相看，看來這次輸?shù)貌辉??！焙罱B文告訴自己，要抱著謙虛熱忱的態(tài)度，甘當“小學生”，不斷提升飛行技能，爭取早日成為一名合格的戰(zhàn)斗員。
從那以后，從教室到座艙，從地面到空中，他們常在一起學習探討、比試切磋。一來二去，侯紹文對新機型的實操技能愈發(fā)熟練。
改裝培訓中，實操實訓是實打實的“硬骨頭”。一次，朱永先帶著侯紹文進行陌生空域飛行訓練，戰(zhàn)機起飛后不久就遭遇成片濃積云，儀表頻頻告警提示“可能有危險天氣”。
是穿云破霧繼續(xù)完成訓練，還是提前返航確保安全？海上復雜多變的氣象條件，讓侯紹文有些犯難。
“穿過去！”這時，一旁的朱永先與飛行機組迅速評估各類因素，果斷作出決定。隨后，他一邊規(guī)劃航線，一邊向侯紹文傾囊傳授自己積累的飛行經(jīng)驗。
幾分鐘后，戰(zhàn)機迎著大雨，在劇烈顛簸中破云而出。曾經(jīng)的“雛鷹”用一次緊貼實戰(zhàn)的示范，為“雄鷹”侯紹文上了一堂生動的實踐課。
從飛行教員到一線戰(zhàn)斗員，要實現(xiàn)身份的轉變，不僅需要掌握專業(yè)知識，更需要地面苦練、空中精飛，在一次次實戰(zhàn)任務中淬煉打贏本領。
那一次，部隊執(zhí)行一項重要演訓任務。朱永先雖然實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，但由于任務期間氣象條件復雜，機組在溝通協(xié)同、航線規(guī)劃、數(shù)據(jù)計算等方面面臨不小挑戰(zhàn)。
“我申請參加這次任務，雖然我實戰(zhàn)經(jīng)驗有不足，但理論知識相對全面?！绷私獾饺蝿涨闆r，侯紹文挺身而出。時間緊迫，他們根據(jù)各自特長研究制訂了飛行方案。任務當天，二人共同登上戰(zhàn)機。飛行過程中，他們關注氣象因素變化，密切機組協(xié)同，調整戰(zhàn)機姿態(tài)，最終順利完成任務。
一次次并肩戰(zhàn)斗，讓這對“雄鷹師徒”實現(xiàn)了雙贏：曾經(jīng)的飛行教員，一線實戰(zhàn)化飛行技能日益精進；昔日的學員，理論功底和施教能力也愈發(fā)扎實。
身份角色互換，師徒比翼海天。二人互為師徒、互幫互學，生動詮釋了“能者為師、教學相長”的道理，在該團傳為佳話。該團以這段典型經(jīng)歷為契機，樹立“能者為師、互學共進”的人才培養(yǎng)理念，打破資歷、崗位甚至專業(yè)界限，鼓勵不同領域、不同階段的骨干力量加強切磋交流，在碰撞中迸發(fā)智慧火花。他們還傾力打造“流動課堂”，把講臺設在戰(zhàn)位一線，促進“技能尖兵”和“理論專家”相互取經(jīng)，共同進步。
持續(xù)互學互促中，該團在飛行訓練、機務保障、飛參分析等領域，接連創(chuàng)新出多套訓法戰(zhàn)法。如今，這支?？談怕玫挠鹨礤懺斓酶觿倓庞辛?，匯聚起搏擊長空、制勝未來的磅礴力量。
